Get Organized, 4th Edition
Ron Fry
© 2012 Ron Fry. Original English language edition published by The Career Press, 12 Parish Drive, Wayne, NJ, 07470 USA. All rights reserved
© Дизайн обложки О. Боголей, 2017
© Перевод Шашкова К., 2017
© Оформление. ООО «Издательство «Э», 2017
Моя программа «Как учиться» существует уже на протяжении двадцати лет, и этот год стал важной вехой в ее развитии: он отмечен переизданием ключевых книг программы. Седьмой раз переиздается книга «Как учиться». Шестой раз – «Как улучшить память», «Как улучшить навыки чтения», «Как улучшить навыки письма» и «Как сдать любой экзамен на пять». И наконец, в четвертый раз выходит книга, которую вы сейчас держите в руках: «Как стать организованным». Я действительно горжусь и даже несколько поражен тем фактом, что эти книги находят своего читателя уже на протяжении трех десятилетий. Ведь несмотря на то, что любой писатель мечтает, чтобы о его книгах всегда помнили, большинство из них забывается намного быстрее, чем нам бы того хотелось.
Большинство из вас учится. Причем не все из вас являются учащимися старших классов, как я всегда предполагал. Среди вас есть и студенты университетов, и ученики средней школы, что было мне особенно приятно (это говорит о том, что вы амбициозны, а значит, велика вероятность вашего успеха в будущем).
Среди моих читателей есть и взрослые. Некоторые из вас продолжают получать образование. А кто-то уже давно окончил университет, но решил, что если сейчас приобретет навыки обучения, которым его не научили когда-то учителя (или для приобретения которых ему никогда не хватало времени), то он сможет преуспеть в построении карьеры – особенно если будет знать, как в срок сдавать проект или правильно формулировать ключевые моменты презентации.
Многие из вас – родители, которых мучает один и тот же вопрос: «Как повысить успеваемость Джонни в школе? Если в жизни у него такой же беспорядок, как и в его комнате, то мне страшно за него и за нас!»
Вам, скорее всего, понравится язык и формат книги: предложения относительно недлинные, абзацы небольшие, заголовки и подзаголовки подчас носят шутливый характер (надеюсь, что это действительно так), подбор слов рационален, без излишеств. Я думал, прежде всего, о вас, когда писал эту книгу!
Для будущего успеха именно сейчас вам необходимо научиться организовывать учебу и жизнь. Сейчас именно то время, когда вы пытаетесь понять, как именно следует учиться. Без сомнения, именно во время учебы в шестом, седьмом или восьмом классе – прежде чем совершить иногда довольно резкий скачок в старшие классы – необходимо заняться приобретением этих важных навыков. Если вы серьезно относитесь к учебе и решили взяться за эту книгу, то вряд ли у вас возникнут проблемы с пониманием ее концепций или языка.
Если вам удалось поступить в высшее учебное заведение, то желание научиться организовывать свою жизнь и учебу – это не просто неплохая идея, это единственное, что поможет вам выжить в новой среде. Поверьте мне! Вы даже не представляли себе, насколько деятельной может быть ваша жизнь до того, как впервые переступили порог университета и получили расписание занятий… расписание волонтерских работ… расписание спортивных занятий… и рабочее расписание.
Возможно, в школе уделяется либо мало, либо совсем не уделяется времени на то, чтобы привить вашему ребенку навыки обучения. Это значит, что его не учат, как приобретать и закреплять знания, как учиться. А это, в свою очередь, означает, что его не учат преуспевать в жизни.
Должны ли школы учить этому наших детей? Однозначно да. В конце концов, в США тратится свыше трехсот миллиардов долларов на начальное и среднее образование. За эти деньги мы должны получать на выходе более качественный результат, а не просто диплом, парочку футбольных кричалок и плачевный уровень знаний молодых специалистов.
Возможно, среди моих преданных читателей даже больше родителей, чем учащихся, ведь первый звонок в студию, когда я выступаю по радио или телевизору, всегда принадлежит всерьез обеспокоенному родителю, который спрашивает: «Что я могу сделать, чтобы мой ребенок лучше учился в школе?» Поэтому перед вами правила для родителей учащихся любого возраста:
1. Создайте рабочее место для выполнения домашней работы. Пусть там ничто не отвлекает ребенка, оно будет хорошо освещено, а все необходимые предметы будут под рукой.
2. Установите порядок выполнения домашних заданий. Решите, где и когда ребенок будет их выполнять. Исследования показали, что учащиеся, которые следовали определенному порядку в выполнении домашних заданий, были более организованными и, как результат, более успешными.
3. Расставьте приоритеты. Установите правило, по которому домашняя работа должна выполняться в первую очередь: до свидания, просмотра телевизионных передач, игр во дворе и т. д.
4. Сделайте чтение своей привычкой – привычкой ваших детей, конечно же, но и своей тоже. Дети неизбежно будут делать то, что делаете вы, а не то, что вы им говорите делать (даже если вы им говорите не делать того, что вы делаете).
5. Выключите телевизор. Или по крайней мере, строго определите, когда и сколько по времени допустимо его смотреть. Возможно, осуществить этот шаг будет сложнее всего. Я знаю. Ведь я тоже когда-то был родителем подростка.
6. Разговаривайте с преподавателями. Узнайте, что именно изучают ваши дети в школах. Если вы не знаете, какие книги им нужно читать, каких ответов от них ждут на уроке и как много домашней работы им следует выполнять, то вы просто не в состоянии по-настоящему помочь им.
7. Воодушевляйте и мотивируйте детей на выполнение домашней работы, но не заставляйте их делать ее. Это не сработает. Чем больше вы будете настаивать, тем скорее они начнут вас игнорировать.
8. Контролируйте выполнение домашней работы, но не начинайте делать ее за них. Например, прочитать вместе с ребенком выполненное задание на предмет ошибок будет правильным решением. Однако, если вы будете просто исправлять ошибки ребенка, у него не будет возможности учиться на них, и вы не поможете ему, а лишь поспособствуете возникновению у него ощущения, что он не несет ответственности за свою собственную работу.
9. Хвалите их за успехи, однако не перехваливайте за посредственную работу. Дети всегда чувствуют неискренность, и опять же они быстро начнут вас игнорировать.
10. Расскажите им о требованиях реального мира. (Это для учащихся более старшего возраста.) Я согласен, что это почти так же сложно, как и выключить телевизор. Однако осознание того, что реальному миру важны не их оценки, а знания и умения, поможет предотвратить в будущем море горьких слез (возможно, ваших). Никогда не рано (осторожно) намекнуть вашему гениальному мальчику или девочке, что жизнь – несправедлива.
11. Если у вас есть возможность, купите детям компьютер и установите программы, которые могут быть полезны вашему ребенку. Нет никакой возможности избежать этого. Ваши дети вне зависимости от их возраста должны хорошо разбираться в компьютере, чтобы «выжить» в школе и после нее.
12. И выключите уже телевизор!
13. Подключитесь к Интернету. Интернет – величайшее изобретение нашего времени и незаменимый инструмент для учащихся любого возраста. Студент университета не сможет хорошо учиться, если у него не будет возможности выходить в Интернет. Почти то же самое будет верно и для учащихся старших классов. Им необходим доступ к Интернету.
14. Но отключите мгновенный обмен сообщениями во время выполнения домашней работы. Дети будут пытаться убедить вас в том, что они могут одновременно писать сочинение, делать геометрию и переписываться с друзьями в Интернете. Родителей, которые этому верят, можно легко убедить в том, что можно без проблем делать домашнее задание перед экраном телевизора.
Результаты любого исследования за последние двадцать лет на тему того, что влияет на успех ребенка в школе, каждый раз определенно демонстрируют преобладающее влияние одного и того же фактора – родительской вовлеченности в процесс обучения.
Ни размер школы, ни количество денег, потраченных школьным руководством в расчете на одного ученика, ни количество лингвистических лабораторий, ни количество учеников школы, которые поступают потом в университет, ни высокое (или низкое) качество преподавания – ничто так не влияет на успех ребенка, как вы. А поэтому прошу вас найти время для прочтения этой книги и узнать, какими навыками вашим детям следовало бы овладеть. Вы поможете им, даже если вы сами не блистали в школе, даже если вы сами не владеете навыками обучения. Учитесь вместе со своим ребенком! И вы не только сможете помочь ему в школе, но сможете помочь себе в работе, вне зависимости от того, в какой сфере вы работаете.
Если вы в возрасте двадцати пяти, сорока пяти, шестидесяти пяти или восьмидесяти пяти вновь становитесь учеником старших классов, студентом университета или идете в аспирантуру, вам, возможно, более чем кому-либо нужна моя книга! Почему? Потому что, чем больше времени прошло с того момента, как вы закончили школу, тем больше вероятность того, что вы не помните то, что успели за эти годы забыть. И возможно, вы забыли и то, что должны были помнить! Так же, как я всегда подчеркиваю, что не бывает слишком рано для того, чтобы начать прививать себе полезные для обучения привычки, тут я должен сказать, что для этого не существует и слишком поздно.
Если вы вновь начинаете учиться и планируете взять как минимум половину занятий курса, при этом продолжая работать, растить семью или делая то и другое одновременно, то, возможно, вам предстоит столкнуться с проблемами, которых у вас не было, когда вы последний раз сидели за школьной или университетской партой.
Надо признать: в то время, когда единственной вашей заботой было ходить в школу, вам, должно быть, было несколько легче, чем теперь, когда нужно одновременно учиться, заниматься семьей и зарабатывать на жизнь. (И так оно и было на самом деле!) Овладеть всеми навыками тайм-менеджмента особенно важно, если вы планируете ответственно выполнять свои обязательства перед работодателем, семьей, спортклубами и друзьями, да еще и успевать учиться.
Полезным навыком может также оказаться умение управлять своими денежными средствами – будь то попытка придумать, откуда взять деньги на детский сад (об этом вам, наверное, не нужно было заботиться в старших классах) или каким образом успевать все, сократив часы на работе, чтобы ходить в школу или университет.
Вам может показаться, что вы уже давно не занимались всеми этими школьными «штуками». Вы даже не помните, как пользоваться текстовыделителем! Некоторые из этих страхов обоснованы, но большинство – нет. Может быть, вы беспокоитесь, потому что не особенно блистали, когда учились первый раз. Так же как не блистали Эдисон, Эйнштейн и большое количество других талантливых людей! Но послушайте, разве вы не сильно изменились с тех пор, как были ребенком? Сконцентрируйтесь на мысли о том, насколько вы лучше квалифицированы для обучения теперь, чем вы были тогда!
Это несколько другой страх, страх, что вы просто не впишетесь в сообщество студентов. В конце концов, вам ведь больше не восемнадцать. Однако половине всех сегодняшних студентов тоже не восемнадцать. Это правда: 50 % всех студентов университетов старше двадцати пяти лет. И правда такова, что, возможно, в этот раз вы будете чувствовать себя больше «в своей тарелке», чем чувствовали себя тогда, когда были студентом первый раз!
Возможно, это даже хорошо. Маловероятно, что вы будете испытывать перед ними такой же благоговейный страх, какой вы испытывали, когда учились первый раз. В худшем случае вы будете смотреть на них как на равных. В лучшем случае вы будете считать их более молодыми и менее успешными и опытными по сравнению с вами. В любом случае вы вряд ли будете относиться к своим университетским профессорам как к божествам.
Она течет медленнее, чем жизнь «реального» мира, и ее обыкновенный ритм может показаться вам слишком спокойным. Когда вам было восемнадцать, отсутствие занятий во второй половине дня означало, что вы будете проводить время с друзьями. Теперь это свободное время вы будете использовать для выполнения поручений по работе, готовки (и замораживания) еды и написания четырех сочинений на неделю вперед. Несмотря на высокую скорость, с которой вам придется выполнять пункты собственного расписания, не стоит ждать, что университетская жизнь ускорится в ответ. Вам придется привыкнуть к людям и системам, которые не очень-то заинтересованы в скорости.
Обучение не должно быть болезненным, и, уж конечно, оно не должно быть слишком скучным, хотя зачастую оно бывает и тем и другим. Однако также оно не обязательно будет прекрасным и безболезненным. Иногда, действительно, приходится попотеть, чтобы что-то понять или чтобы осуществить проект. Такова реальность. Реальностью также является и тот факт, что многие вещи в процессе обучения не лежат на поверхности и их не так-то просто понять. В голове будет царить неразбериха. Скажите себе, что это нормально, и учитесь приводить мысли и знания в порядок. Если вы действительно считаете, что вы понимаете любую прочитанную вещь с первого раза, то вы просто себя обманываете. Если вы медленно усваиваете материал, это не значит, что с вами что-то не так. Может, дело в самом предмете: его почти все учат медленно и постепенно. Или учебник просто-напросто сложно написан. Хороший студент не паникует, когда он просто что-то не понимает с первого раза. Он не торопится, еще раз выполняет то, что от него требуется, и остается непоколебим в своей уверенности, что, в конце концов, он все поймет.
Родители часто спрашивают меня: «Как я могу мотивировать своего ребенка-подростка?» Сначала я улыбаюсь и говорю: «Если бы я знал ответ на этот вопрос, я бы уже давным-давно ушел на пенсию, значительно обогатившись». Тем не менее я думаю, что ответ на этот вопрос все-таки существует, однако главная роль тут принадлежит не родителям, а самому ученику: он должен решить, как он собирается провести день в школе: будучи заинтересованным и внимательным или будучи скучающим и обиженным?
В действительности оказывается, что все так просто. Раз уж вам все равно нужно ходить в школу, почему бы не стать активным и постараться узнать как можно больше вместо того, чтобы плохо учиться? Разница между тройкой и пятеркой или четверкой, как я полагаю, – это всего лишь вопрос желания сделать лучше. Как я постоянно подчеркиваю в радио- и телеинтервью, вы все равно рано или поздно закончите школу. И вскоре вы внезапно обнаружите, что всем есть дело до того, что вы знаете и что умеете. Оценки больше не важны, экзамены тоже. Поэтому у вас есть выбор: либо учиться сейчас, либо сожалеть о том, что не учились вовремя, позже.
Сколько раз вы спрашивали себя: «И зачем я пытаюсь выучить эту математику (алгебру, геометрию, физику, химию, историю и т. д.)? Да я никогда в жизни ей не воспользуюсь!» На самом деле вы не имеете ни малейшего представления о том, что вам может понадобиться завтра или на следующей неделе, не говоря уже о следующем году или следующем десятилетии.
Я столько раз за свою жизнь поражался тому, как вещи, которые я совершал без особой цели (кроме как разве что цели заработать денег или встретить девушку), спустя годы оказывались для моей жизни и карьеры не просто важными, а определяющими. Как я мог знать, когда выбрал в старших классах немецкий в качестве иностранного языка, что самая крупная международная книжная ярмарка находится во Франкфурте в Германии? Или что базовые знания, которые я приобрел, работая в течение года бухгалтером (в то время как я писал свою первую книгу), окажутся просто необходимыми в будущем, когда я решу основать четыре компании? Или как базовые математические знания будут на протяжении многих лет помогать мне в сфере продаж и на переговорах? (Ну ладно, я должен признаться: я ни разу за тридцать лет не воспользовался дифференциальным уравнением, но кто знает, что ждет меня впереди!)
Поэтому учите все. И не удивляйтесь, если предмет, который – вы были абсолютно уверены – никогда вам не пригодится, сыграет решающую роль в вашей судьбе и вашем успехе.
Хотя я совершенно нескромным образом и заявляю, что моя программа «Как учиться» по-настоящему помогает большинству людей, я прекрасно осознаю, что в мире существует огромное количество других книг на тему обучения. Как правило, в этих книгах предлагается определенная авторская «система», которая помогла автору выучиться в школе. Какой бы эта «система» ни была: базовой и традиционной или радикально новой, она может подходить вам, а может и не подходить. Так как же быть, если способ делать записи, описанный в одной из таких книг, у вас не работает? Или что делать, если вы овладели многообещающей «скорописью суперстудента», но все равно получаете тройки?
В мире техник обучения очень мало вещей можно однозначно назвать «верными» или «неверными». Конечно, не существует единственно «правильной» техники для решения теста с несколькими вариантами ответа или для конспектирования лекции. Поэтому не позволяйте убедить себя, что существует некая «правильная» техника, которой необходимо овладеть, особенно если ваш собственный метод прекрасно работает для вас.
Помните, что лучшее – враг хорошего, и не меняйте то, что работает, только потому что какой-то самопровозглашенный гуру обучения утверждает, что то, что вы делаете, совершенно неверно. Может, это он не прав, а не вы. И если его система все-таки помогает вам, это означает лишь то, что у вас и автора похожие предпочтения, таланты или навыки.
Излишне говорить, что не стоит читать мои книги с целью найти единственную и неповторимую систему «правил», которые помогут каждому. Вы не найдете ее на страницах моих книг, потому что такой системы не существует в природе.
Здесь вы найдете огромное количество техник, подсказок, приемов, уловок и тому подобных вещей. Некоторые из них окажутся для вас полезными, некоторые – нет. Смотрите и выбирайте, меняйте и подстраивайте, выясняйте, что работает именно для вас. Потому что именно вы отвечаете за создание вашей собственной системы обучения, а не я.
Более двадцати лет я использовал слоган «Учитесь эффективнее, а не прилежнее» для продвижения и рекламы программы «Как учиться». Означает ли это, что я гарантирую, что вы будете проводить меньше времени за учебниками? Или что чем меньше времени вы будете тратить на учебу, тем лучше? Или что учеба всегда должна даваться легко?
Едва ли. Суть слогана заключается в том, что учиться неэффективно – значит тратить время, которое можно потратить на другие (так и быть, возможно, более увлекательные) вещи, и что учиться как можно быстрее и эффективнее – реальная, полезная и достижимая цель. Мне нередко приходилось самому усердно трудиться, однако я далеко не похож на отшельника, который любит самоистязание. Я стараюсь не прикладывать больше усилий, чем того требует качественный результат!
В 1988 году вышло первое издание моей книги «Как учиться». Я составил текст, отформатировал его на (глубокий вздох) персональном компьютере, а потом распечатал. В то время у большинства людей не было компьютера, не говоря уже о сетевом окружении и DSL. Большинство из них не пользовались ежедневно Интернетом (каким бы он тогда ни был), не сидели в чатах, не переписывались ежеминутно со своими друзьями и… Ну, вы поняли.
Дни, когда люди жили в пещерах без Wi-Fi, безвозвратно канули в прошлое. И вы должны радоваться этому, даже если вы не знаете, зачем когда-то использовался DOS (или сейчас используется? мог бы использоваться?). Потому что распространение персональных компьютеров и, что более важно, Интернета за очень короткий промежуток времени вывело процесс обучения со средневекового уровня на уровень века информационных технологий.
Именно поэтому вы увидите, что во всех своих книгах я исхожу из того, что у вас есть компьютер и вы умеете им пользоваться: для составления конспектов, чтения, написания работ, проведения исследований и для многого другого. В книгах есть некоторые задания, которые сложнее выполнить на компьютере, – и я указываю на них. Однако не стоит сомневаться в том, что компьютер сможет быть вашим главным помощником вне зависимости от вашего возраста и оценок.
Что касается Интернета, то он коренным образом изменил процесс исследования. Пишите ли вы сочинение, составляете ли список литературы, готовитесь ли к вступительным экзаменам или просто пытаетесь привести в порядок свою жизнь, Интернет поможет вам лучше самой крупной библиотеки в мире. Хотя постойте-ка, он и есть самая крупная библиотека в мире… и даже больше! Поэтому если вы еще не знакомы с Интернетом (а такие точно есть среди вас, ведь я говорю и с родителями – что же вы мне раньше не напомнили?), вам стоит признать, что вы в этом вопросе «чайник», купите себе специальное практическое пособие (через Интернет, конечно же) и выходите в Интернет! Без него вы слишком многое упустите, кроме того, вам придется прилагать гораздо больше усилий.
Я абсолютный сторонник гендерного равенства, однако зачастую использование конструкций «он и она», «он(а)» и тому подобных кажется мне ужасно неуклюжим. Поэтому я постарался разбросать местоимения и того и другого пола по всему тексту.
Далее, вы обнаружите, что многие советы, примеры, списки, выражения и абзацы уже встречались вам в некоторых других моих книгах. К сожалению, это неизбежно, потому что большинство из вас, несмотря на мои просьбы, купит лишь одну или две книги, которые будут больше всего необходимы, а на остальные не обратит внимания. Поэтому если какая-то важная информация должна быть включена во все три книги, то она будет. Прошу меня простить за это повторение.
Сказав это, я могу гарантировать, что на почти тысяче страниц моей программы «Как учиться» вы найдете самую обширную, содержательную и полную систему обучения, которая когда-либо публиковалась. Я предпринял попытку создать систему, которая была бы удобной, полезной, практичной, понятной, гибкой и адаптивной. Систему, которую все вы – вне зависимости от вашего возраста, уже достигнутых успехов и уровня IQ – сразу могли бы начать использовать, чтобы преуспеть в школе, на работе и просто в жизни.
Удачи!
Рон Фрай